Wtorek, 4 maja 2021
Wykłady w języku polskim zostaną bezpłatnie udostępnione na stronie konferencji.
Sesja A: Symulacja jako narzędzie do nauki umiejętności nietechnicznych
Komunikacja z pacjentem
Dr Antonina Doroszewska
Warszawski Uniwersytet Medyczny, Studium Komunikacji Medycznej
Rozumowanie kliniczne jak uczyć
Lek. Małgorzata Sudacka
Uniwersytet Jagielloński Collegium Medicum w Krakowie, Zakład Dydaktyki Medycznej, Centrum Innowacyjnej Edukacji Medycznej
Praca w zespole terapeutycznym
Dr Grzegorz Cebula
Uniwersytet Jagielloński Collegium Medicum w Krakowie, Zakład Dydaktyki Medycznej, Centrum Innowacyjnej Edukacji Medycznej
Umiejętności nietechniczne w centrum symulacji – jak przygotować studentów
Dr Maria Bartczak
Centrum Symulacji Medycznych Uniwersytet Medyczny w Łodzi
Sesja B: Umiejętności – jak oceniać
Komputer jako oceniający umiejętności studenta
Lek. Konrad Jabłoński
Uniwersytet Jagielloński Collegium Medicum w Krakowie, Zakład Dydaktyki Medycznej, Centrum Innowacyjnej Edukacji Medycznej
Planowanie egzaminu OSCE w oparciu o efekty uczenia się
Lek. Agata Stalmach-Przygoda
Uniwersytet Jagielloński Collegium Medicum w Krakowie, Zakład Dydaktyki Medycznej, Centrum Innowacyjnej Edukacji Medycznej
Ocena zintegrowanych umiejętności klinicznych – wykorzystanie symulowanych scenariuszy klinicznych do jednoczesnej oceny różnych kompetencji
Lek. Anna Grodecka
Krakowskie Centrum Rozwoju Kompetencji
Ocena w miejscu pracy
Dr Monika Przestrzelska
Uniwersytet Medyczny im. Piastów Śląskich we Wrocławiu, Wydział Nauk o Zdrowiu, Katedra Ginekologii i Położnictwa, Zakład Położnictwa
Czwartek, 6 maja 2021
Spotkanie na żywo poprzez platformę Zoom webinar. Wymagana bezpłatna rejestracja.
Panel dyskusyjny z wykładowcami sesji A i sesji B
Panel dyskusyjny sesji A: Symulacja jako narzędzie do nauki umiejętności nietechnicznych
Dr Antonina Doroszewska
Warszawski Uniwersytet Medyczny, Studium Komunikacji Medycznej
Lek. Małgorzata Sudacka
Uniwersytet Jagielloński Collegium Medicum w Krakowie, Zakład Dydaktyki Medycznej, Centrum Innowacyjnej Edukacji Medycznej
Dr Grzegorz Cebula
Uniwersytet Jagielloński Collegium Medicum w Krakowie, Zakład Dydaktyki Medycznej, Centrum Innowacyjnej Edukacji Medycznej
Dr Maria Bartczak
Centrum Symulacji Medycznych Uniwersytet Medyczny w Łodzi
Panel dyskusyjny sesji B: Umiejętności – jak oceniać
Lek. Konrad Jabłoński
Uniwersytet Jagielloński Collegium Medicum w Krakowie, Zakład Dydaktyki Medycznej, Centrum Innowacyjnej Edukacji Medycznej
Lek. Agata Stalmach-Przygoda
Uniwersytet Jagielloński Collegium Medicum w Krakowie, Zakład Dydaktyki Medycznej, Centrum Innowacyjnej Edukacji Medycznej
Lek. Anna Grodecka
Krakowskie Centrum Rozwoju Kompetencji
Dr Monika Przestrzelska
Uniwersytet Medyczny im. Piastów Śląskich we Wrocławiu, Wydział Nauk o Zdrowiu, Katedra Ginekologii i Położnictwa, Zakład Położnictwa
Wtorek, 4 maja 2021
Session I: Assessment
An overview of assessment of clinical competence leading to a radically different view
Prof. Cees van der Vleuten
Maastricht University, The Netherlands
The Teacher, the Assessor & the Patient Protector: the roles of faculty in the age of competency based medical education
Prof. Teresa Chan
McMaster University, Canada
Identifying and remediating poor performance in medical trainees
Prof. Anthony O'Regan
Royal College of Physicians of Ireland
Methods of postgraduate assessment and examinations
Dr. Mark Westwood
UEMS Council of European Specialist Medical Assessment, UK
The evolution of CME-CPD in Europe: the UEMS perspective
Prof. Vassilios Papalois
UEMS President, UK
Środa, 5 maja 2021
Session II: Clinical reasoning
Developing a longitudinal clinical reasoning curriculum - an international initiative
Prof. Inga Hege
University of Augsburg, Germany
Virtual patients and interprofessional clinical reasoning
Prof. Samuel Edelbring
Örebro University, Sweden
Workplace-based assessment to foster clinical reasoning
Prof. Sören Huwendiek
University of Bern, Switzerland
Why are we not as good clinicians as we think we are: cognitive biases in clinical reasoning
Prof. Reinold Gans
President UEMS Section of Internal Medicine, University of Groningen, The Netherlands
Session III: Technology enhanced learning in medical education
The effectiveness of virtual patient simulation in medical education
Dr. Andrzej Kononowicz
Jagiellonian University Medical College, Poland
Use of an on-line platform for the European Examination in General Cardiology: question writing and selection, standard setting, delivery and candidate preparation
Prof. Chris Plummer
Chair, European Examination in General Cardiology Board, UK
Making massive open online courses in medicine and healthcare: exploring their value for learners
Dr. Luke Woodham
St George's University of London, UK
Harnessing the power of social media for medical education: the past, the present, and the future
Prof. Teresa Chan
McMaster University, Canada
Czwartek, 6 maja 2021
Panel discussion and Q&A with speakers from session I, II, and III via Zoom webinar
Panel discussion and Q&A session I: Assessment
Prof. Cees van der Vleuten
Maastricht University, The Netherlands
Prof. Teresa Chan
McMaster University, Canada
Prof. Anthony O'Regan
Royal College of Physicians of Ireland
Dr. Mark Westwood
UEMS Council of European Specialist Medical Assessment, UK
Prof. Vassilios Papalois
UEMS President, UK
Panel discussion and Q&A session II: Clinical reasoning
Prof. Inga Hege
University of Augsburg, Germany
Prof. Samuel Edelbring
Örebro University, Sweden
Prof. Sören Huwendiek
University of Bern, Switzerland
Prof. Reinold Gans
President UEMS Section of Internal Medicine, University of Groningen, The Netherlands
Panel discussion and Q&A session III: Technology enhanced learning in medical education
Dr. Andrzej Kononowicz
Jagiellonian University Medical College, Poland
Prof. Chris Plummer
Chair, European Examination in General Cardiology Board, UK
Dr. Luke Woodham
St George's University of London, UK
Prof. Teresa Chan
McMaster University, Canada
